O ensaio discute a busca de informação, tipo preferencial de leitura na Web, a partir de dados de uma pesquisa mais ampla (VIEIRA, 2007a), aqui analisados sob o ângulo do leitor e da aplicação escolar. A discussão situa-se no contexto da explosão informativa provocada pela Internet e dos desafios da escola, onde a pesquisa de informações sempre foi um problema mal resolvido. A busca de informação é vista de acordo com uma tipologia de dificuldades de leitura na Web. Os dados analisados revelam uma grande divergência entre as necessidades ou práticas do leitor virtual e as propostas de ensino mais frequentes, mostrando que, embora a pesquisa informativa na rede constitua o maior problema dos leitores, inversamente é a atividade leitora menos focalizada e trabalhada na escola. Por fim, questiona-se o modo como se pode ensinar a buscar informação na Internet, apontando-se algumas estratégias.
This essay discusses the process of searching for information, the main type of web reading, based on data from a broader survey (VIEIRA, 2007/a) analyzed here from the viewpoints of the reader and the school. The discussion is carried out in the context of the information boom caused by the Internet and of the corresponding school challenges, since the search for information has always been a neglected issue within school environments. Searching for information is analysed according to a typology of reading difficulties on the Web. The data analysis reveals a great discrepancy between the needs or practices of a virtual reader and the most usual teaching proposals, suggesting that, although searching for information on the web is the major problem readers face, it is the the least focused on and performed reading activity at school. Finally, this article questions the way through which searching on the web can be taught, and some strategies are suggested.
El ensayo discute la búsqueda de información, tipo preferencial de lectura en la Web, a partir de datos de una pesquisa más amplia (VIEIRA, 2007/a), aquí analizados bajo el ángulo del lector y de la aplicación escolar. La discusión se sitúa en el contexto de la explosión informativa provocada por la Internet y de los desafíos de la escuela, donde la pesquisa de informaciones siempre fue un problema mal resuelto. La búsqueda de información es vista de acuerdo con una tipología de dificultades de lectura en la Web. Los datos analizados revelan una gran divergencia entre las necesidades o prácticas del lector virtual y las propuestas de enseñanza más frecuentes, mostrando que, aunque la pesquisa informativa en la red constituya el mayor problema de los lectores, inversamente es la actividad lectora menos focalizada y trabajada en la escuela. Por fin, se cuestiona el modo como se puede enseñar a buscar información en la Internet, apuntando algunas estratégias.
Cet essai discute la recherche d'information comme genre préférentiel de lecture sur le Web, à partir de données d'une recherche plus large (VIEIRA, 2007/a), ici analysés sous l'angle du lecteur et de l'application écolière. La discussion se situe dans le contexte de l'explosion informative déclenchée par Internet et des défis de l'école, où la recherche d'informations a toujours été un problème sans solution. La recherche d'information est vue selon une typologie de difficultés de lecture sur le Web. Les données analysées dévoilent une grande divergence parmi les besoins ou pratiques du lecteur virtuel et les propositions d'enseignement plus fréquents, démontrant que, bien que la recherche informative dans le réseau soit le plus grand problème des lecteurs, à l'inverse c'est l'activité lectrice moins focalisée et travaillée à l'école. Enfin, on se demande comment on pourrait enseigner à rechercher l'information sur Internet, en montrant quelques strategies.